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2017年心理咨询师心理测量学知识点:心理测验的发展史

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发表于 2016-12-30 10:25:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
心理测验的发展史
一、中国古代对心理测量的最初探索
(一)关于心理差异性的探讨
性相近,习相远    ——孔子
“上人、中人、下人”的九分法
(二)关于心理可测性的探讨
权,然后知轻重;度,然后知短长。物皆然,心为甚。                            ——孟子  
(三)关于心理测量法的探讨
观察法
刘劭的“八观”和“五视”(五视:居,视其所安;达,视其所举;富,视其所与;穷,视其所为;贫,视其所取。)
我国古代形成具有丰富经验性的“观人术”:
观言         “口为心苗,言为心声”
观行         “欲知其人,观其所行”
观相         “长相仪表堂堂,为人不会离谱走样”
观类         “强将手下无弱兵,名师门下出高徒”

二、中国古代心理测量所涉及的领域
(一)能力测量
世界上最早的心理(注意)测验:“一手画方,一手画圆”(董仲舒,公元前179-104)
早期能力测量研究的专著:刘劭的《人物志》(《人类能力的研究》,J.K.Shryock 1937 )
最早的创造力测验:七巧板(唐图,拼图测验的始祖)和九连环(中国式的迷津)
(二)人格测量
孔子不仅发现个体的能力差异,而且提出了个体人格差异的观点:“不得中行而与之,必也狂狷乎。狂者进取,狷者有所不为也。”               ——《论语》
刘劭阴阳五行和形体的关系及人的行为表现将个体人格分为12种类型。  ——《人物志》
阴阳五态之人。      ——《黄帝内经》
问之以是非,以观其志;穷之以词介,以观其变;咨之以计谋,以观其识;告之以祸难,以观其勇;醉之以酒,而观其性;临之以利,而观其廉;期之以事,而观其信。              ——诸葛亮《心书》
(三)教育测量
世界上最早的教育测量始于中国西周的奴隶制社会。《学记》中记载了西周时期具有相当系统性的教育测量制度.
汉代在考试制度、考试类型和考试功能上都有了重大发展。考试制度改为岁考制;考试类型分为口试、策试和射试。首开笔试先河。考试功能出来人才选拔以外成为了学校教育和管理的手段之一。

三、科学心理测验的产生与发展。
高尔顿首先倡导科学测验,他提出人的不同气质特点和只能是按身体特点的不同遗传的。为了研究差异的遗传性,便设计了测量差异的方法。他首先提出了相关的概念,为心理测量奠定了统计学基础。
皮尔逊,创立积差相关法。
美国心理学家卡特尔:1890年在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文,这是心理测验第一次出现于心理学文献中。
法国心理学家比内和西蒙:第一个正式的心理测验,
1905年在心理学年报上发表的文章上提出了一个“诊断异常儿童智力”的新方法中有一个30题的量表。
19世纪80年代是高尔顿的十年。
90年代是卡特尔的十年。
20世纪头十年则是比内的智力测验的十年。

此后,心理测验主要有以下几个方面的发展:
1、操作测验的发展。
2、团体智力测验的发展。
3、能力倾向测验的发展。
4、人格测验的发展。
这些年来我国心理学家正在致力于测验本土化。编制适合我国文化背景的智力测验、适应行为量表等,并已取得初步成果。


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